5年来，由人民教育出版社资助的“乡村优秀青年教师培养奖励计划”已培养1500名优秀乡村教师我的红苹果学生版。为展示乡村教师风采，助力乡村振兴，本报特开设“在乡村教书育人”专栏。
我的教育生涯是从特岗教师开始的，一晃已经12年了，学校从老房换到新楼，从完全朝鲜族小学成为九年一贯制朝鲜族学校，从“龙井市铜佛第一中心小学”变为“龙井市老头沟镇铜佛寺第一学校”，时间过得很快我的红苹果学生版。我偶尔会想起小时候老师问我们“长大了要做什么”，有的小朋友说要当科学家，有的说想当医生、老师。当时我的想法是“不当老师，老师那么严厉”。但世事难料，我考上了师范学校，并在毕业证还没焐热的时候就报名成为一名特岗教师，最终来到吉林省龙井市铜佛第一中心小学任教。
报到那天，我站在学校门口，头上是蓝天白云，眼前是干净朴素的教学楼，脚下是5尺多宽的水泥地，两旁是郁郁葱葱的树木和香气扑鼻的花朵，让我这个从小长在都市的女孩豁然开朗，原来农村也很美丽、很干净我的红苹果学生版。
我的第一届学生上小学四年级，共8名学生，两个女生6个男生我的红苹果学生版。这个年龄的孩子不是一般的淘气，更何况我是新来的年轻女教师，他们不写作业、上课溜号，日常跟老师顶嘴，没少给我出难题。
但一个偶然的机会，我在学生作文竞赛中看到了班上一个学生的作文我的红苹果学生版。他的母亲在他很小的时候就离家，父亲无暇照顾他，所以他在孤儿院生活。作文中，他详细描写了母亲离家的前因后果和离开时的场景。最后他写道：“我很想妈妈，妈妈也会想我，她一定会回来找我，所以我要好好学习，长大有能力了才能跟家人一起生活。”看到这里我忍不住流泪了，这么小的孩子经历这么多，心里一定很难承受吧。之后，我经常与他交流，给他买学习用品。这个过程中，我发现学校许多教师都用自己的工资给学生买学习用品，换季时买衣服给他们，时不时跟他们交流。
老师们的生活并不富裕，但他们用自己的微薄之力帮助有需要的学生我的红苹果学生版。我开始向他们学习，观察学生的一举一动，试着了解学生、站在学生的立场考虑问题，突然发现学生的调皮捣蛋都是可以被理解和包容的，我可以一点点引导他们，开导他们。学生有许多优点，比如不会攀比谁的文具更贵，谁的玩具更好玩，还可以整个班级的同学共用一块橡皮，一个羽毛球拍可以轮流玩……在他们身上，我知道了什么是清澈无瑕。
工作第二年，学校安排我教一年级我的红苹果学生版。一年级学生基础薄弱，刚进学校时许多字词都不会读，所以很难赶上教学进度。我想增加课业量，但学生那么小，如果因此厌学就得不偿失了。左右为难之下，我一边摸索，一边请教有经验的老教师。一学期后，学生竟然自己能读书了，也可以自己算数学题了。这就是当教师的成就感，也是当教师的意义所在，当学生取得进步时，教师收获的不比他们少。
从走进学校的第一天到现在，学生长大了，我也改变着、成长着我的红苹果学生版。从缺乏热情到满腔热忱投入工作，我喜欢上了我的工作，喜欢上了这里的人、事、物。“教师是一份神圣的职业”这句经常萦绕在耳边的话，我渐渐读懂了它的含义。
（作者系吉林省龙井市老头沟镇铜佛寺第一学校教师我的红苹果学生版，入选2021年乡村优秀青年教师培养奖励计划）
《中国教师报》2023年02月15日第9版
作者：姜银姬
