《找规律》教学设计
教学内容：
新课标人教版一年级下册第85页
教学目标：
1. 通过物品的有序排列，使学生初步认识简单的排列规律，会根据规律指出下一个物体豆豆探险闯关苹果版 。
2. 通过涂色、摆学具的活动，培养学生的动手能力，激发创新意识豆豆探险闯关苹果版 。
3. 使学生在数学活动中体会数学的价值，增强学习数学的兴趣豆豆探险闯关苹果版 。
教学重、难点：
学生通过实践活动能发现事物的规律豆豆探险闯关苹果版 。
学生能自己创造出有规律的排列豆豆探险闯关苹果版 。
教学过程：
1、创设情景豆豆探险闯关苹果版 ，生成问题
师：孩子们豆豆探险闯关苹果版 ，都说咱们班的小朋友记忆力非常好，现在我要搞一场男女生比赛比一比谁的什么记忆力最
强?是男生先来还是女生先来?
生：男生豆豆探险闯关苹果版 ，女生
师：都想先来呀豆豆探险闯关苹果版 ，那女士优先，女生准备，请看题：出示课件
师：女生记住豆豆探险闯关苹果版 了么?谁来说?
师：她说123出现了四次，对不对呢，我们来看回放豆豆探险闯关苹果版 。完全正确，男生准备，出示课件
师：男生记住了么?奥，都不敢说?我们一起来看回放豆豆探险闯关苹果版 。男生错误，记不住，不要慌，咱们还有一轮。
男生还有机会豆豆探险闯关苹果版 。女生准备，记住了么?男生准备，记住了么?看回放
师：男生有话要说?豆豆探险闯关苹果版 我看男生很不开心呀?
生：她们的有规律，我们的没规律豆豆探险闯关苹果版 。
师：出示课件，看来有规律就好记,没规律就不好记豆豆探险闯关苹果版 。那规律重要不重要?这节课我们就来学习找规律。
跟老师写找规律
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(板书课题：找规律 请齐读课题)
[设计意图：运用平时积累豆豆探险闯关苹果版 ，沟通新旧知识之间的联系，来激发孩子们的兴趣，集中他们的注意力，为
学习新知识打下良好的基础豆豆探险闯关苹果版 。
2、探索交流豆豆探险闯关苹果版 ，解决问题
1、 课件出示小学生联欢主题图
师：老师要带大家到一个联欢会现场去看一看豆豆探险闯关苹果版 ，想去么?小朋友们在这里又蹦又跳，玩的可开心了!
仔细观察，这幅图中有什么?会场有许多有规律的排列豆豆探险闯关苹果版 。你们能找到吗?
(1)课件逐步出示彩旗图豆豆探险闯关苹果版 。
师：我们看上面的装饰物豆豆探险闯关苹果版 ，先把彩旗请下来，彩旗是怎么排列的?(生答)
师：先自己大声的读一读
生：黄红黄红黄红黄红
师：同学们读的声音真响亮豆豆探险闯关苹果版 ，我们可以完整的读:黄旗红旗……生齐读
师；彩旗是按一面黄旗豆豆探险闯关苹果版 ， 一面红旗来排列的，我们就把这一面黄旗， 一面红旗看做一组，跟老师一起写一
组(板书： 一组)齐读一组豆豆探险闯关苹果版 。
师：那谁和谁为一组?看我把它圈起来豆豆探险闯关苹果版 ，后面的每一组谁能上来圈一圈?下面的小朋友仔细看，他圈的
和豆豆探险闯关苹果版 你想的一样不一样?
生：上台圈
师：和你想的一样的请坐正豆豆探险闯关苹果版 。再仔细观察，每一组一样不一样?对，后面的每一组和前面的一样就叫重
复出现豆豆探险闯关苹果版 ，跟老师一起写重复出现(板书：重复出现)那谁和谁为一组重复出现?
师：谁来猜一猜后面继续摆该摆什么呢?举起桌面上这种颜色的小旗豆豆探险闯关苹果版 。
猜得真准!
(设计意图：本环节的教学比较详细、具体豆豆探险闯关苹果版 ，先让学生自己去找小旗的排列规律，学会用语言表述规律 同时利用教师的引导，让学生感受到“一组”旗子在彩旗的规律性排列中的重要性，并通过对圈出、画出 重复部分的操作活动突出规律的“核心”,加深学生对于规律的理解，也为学生下一环节的学习做了充分
的铺垫豆豆探险闯关苹果版 。)
师：回忆一下豆豆探险闯关苹果版 ，刚才我们是怎么找到小旗规律的?我们先读他的排列，再找到这样的一组,然后圈出重
复出现的每一组，跟老师写读、找、圈(板书：读找圈) ,齐读：读找圈豆豆探险闯关苹果版 。
(2)小组合作探究小花和灯笼的排列规律
下面我们就用这种方法来研究小花和灯笼的排列规律豆豆探险闯关苹果版 ，小组合作，请看合作要求：出示课件
师：巡视指导，这组完成已经坐正了豆豆探险闯关苹果版 。奖励奖品。同学们都已经合作完毕并用端正的姿势告诉老师，你
们的习惯真好!为豆豆探险闯关苹果版 你们点赞!哪一个小组上台来给大家汇报?
小组汇报：主持人串词豆豆探险闯关苹果版 。我们交流完毕，谁有补充?
师：那掌声送给豆豆探险闯关苹果版 他们呀?
师：那继续往后摆该摆什么呢?课件出示
(3)小朋友排列规律
师：请豆豆探险闯关苹果版 你看看小朋友是按什么规律排列的?出示课件)
(设计意图：通过内容丰富、形式多样的“规律”,帮助学生通过对比性的分析豆豆探险闯关苹果版 ，更全面、深刻地认识规
律豆豆探险闯关苹果版 ，并通过多角度、多形式的学习活动，将动脑与动手相结合，将观察与推理相结合,促进学生不断加
深对规律的认识与理解豆豆探险闯关苹果版 。)
三、 闯关夺宝豆豆探险闯关苹果版 ，加深认识
师：我们刚才找到的彩旗、小花、灯笼豆豆探险闯关苹果版 ，还有围成圈跳舞的小朋友的排列规律你们真棒!下面，让我们
一起去神秘岛探险吧!
1. 出示第一关：“划一划，圈一圈”豆豆探险闯关苹果版 。(教科书第89页练习二十的第1题)
师：仔细观察有什么规律，划去不符合规律的图形或文字,圈出正确的答案豆豆探险闯关苹果版 。
指名个别学生汇报豆豆探险闯关苹果版 。
师：豆豆探险闯关苹果版 你能圈出重复的部分吗?
部分困难的学生可以先用笔圈出正确的规律，再划出不符合规律的图形豆豆探险闯关苹果版 。
2. 出示第二关：“涂一涂”(教科书85页做一做)
师：想一想，怎样涂出有规律的颜色?动手涂一涂豆豆探险闯关苹果版 。
学生动手操作、
教师选取个别作品展示，并请学生说说是按什么规律涂色的豆豆探险闯关苹果版 。
好把你们的掌声送给他豆豆探险闯关苹果版 ，哟，你们能像惠老师这样鼓鼓掌吗?Da da dadada Da da dadada
师：来让我们一起像老师这样鼓鼓掌豆豆探险闯关苹果版 ，同学们你们怎么学得这么快呀?这些掌声有规律吗?是呀，不仅
图形、颜色的排列有规律，动作声音也是有规律的豆豆探险闯关苹果版 。
师：接下来看惠老师做的一组动作豆豆探险闯关苹果版 ，谁会接着往下做?接下来我们全体起立跟着节奏走起来!(播放律
动 )
3、 联系实际豆豆探险闯关苹果版 ，找身边的规律
师：通过划一划、圈一圈、涂一涂豆豆探险闯关苹果版 ，我们顺利闯关成功!接下来，老师还要考考你，观察一下，我们身
边有哪些有规律的现象呢?学生思考、观察、汇报豆豆探险闯关苹果版 。(找自己身边的规律，有可能在刚开始时，学生会没 有头绪，而没法指出。这时需要教师加以引导,“某同学的衣服花纹”、“交通红绿灯”……通过引导，帮
助学生拓宽思路豆豆探险闯关苹果版 ，获得更大的收获)
师：看来规律是无处不在呀，接下来我们来欣赏几幅图豆豆探险闯关苹果版 。(课件演示)
师：美吗?为什么会美?
生：因为有规律很美豆豆探险闯关苹果版 。
4、 创造规律
师：看来规律不仅可以告诉我们接下来的图形或数字是什么，还可以给我们美的享受，我们生活中就因 为有了规律，才会如此美丽豆豆探险闯关苹果版 。既然规律能把我们的生活打扮的这么美,你们想不想自己当一次小小设计
师豆豆探险闯关苹果版 。
a.摆一摆(请用老师课前为大家准备的白板和磁力扣摆一摆，自己创造新的规律)豆豆探险闯关苹果版 。
(学生动手操作豆豆探险闯关苹果版 。)
b .猜一猜豆豆探险闯关苹果版 。
师：小朋友真会创造豆豆探险闯关苹果版 ，别的小朋友创造的规律是怎样的呢?大家愿不愿意猜一猜?
(请学生台前展示作品豆豆探险闯关苹果版 ，自己提问：“小朋友们，你们能猜猜我按什么规律摆的吗?"自己请同学回答，
答对的老师给予奖励豆豆探险闯关苹果版 。)
师：(指着一位学生的作品问)老师想用你的作品给大家提个问题，可以吗?(生：可以豆豆探险闯关苹果版 。)按照他摆
的规律豆豆探险闯关苹果版 ，下一个学具会是什么呢?
师：谁能像老师这样提出两个不同的问题呢?
(学生自己动脑思考回答豆豆探险闯关苹果版 。)
四、回顾整理豆豆探险闯关苹果版 ，反思提升
师：大家说得都不错豆豆探险闯关苹果版 。那么通过这节课的学习，你有什么收获吗?(学生汇报)
小结：这节课我们一起学了找规律的新知识豆豆探险闯关苹果版 ，小朋友们都学得很棒，下课后大家可以把今天学得再接着
去玩一玩，找一找，只要你们多观察、多动脑，相信你们会创造出更多、更有新意，更美丽的规律豆豆探险闯关苹果版 。
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