我要当国王小游戏苹果版，总结出5个常见错误" >
VOL/2277
“如果能规避这5大误区我要当国王小游戏苹果版，居家干预效果必将事半功倍”
几乎所有家长都知道家庭干预的重要性我要当国王小游戏苹果版。即使经过长期有效的机构干预，自闭症孩子还是不能脱离家庭干预，在生活中不断泛化。
邹小兵教授等国内外专家一致认为，在自然情景中的干预和强化，才是最有效最稳固的我要当国王小游戏苹果版。家庭，无疑在其中至关重要。
但家庭干预一直是“说来容易做好难”：
不少家长发现我要当国王小游戏苹果版，明明自己照着攻略做了，孩子却好像一点进步都没有，甚至能力还在倒退；
还有家长诧异，孩子在机构时能力特别好，一旦回到家里就原形毕露，咋引导都不行我要当国王小游戏苹果版。
真是愁呀我要当国王小游戏苹果版！
如果能规避这5大误区，居家干预效果必将事半功倍我要当国王小游戏苹果版。
居家干预我要当国王小游戏苹果版，家长最常犯的5个错误
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大米和小米高级康复师
刘杨雨
误区一
指令错误
很多时候我们都在强调孩子的问题，但家长也可以反思下，他们是不愿意执行指令，还是没有能力执行呢？找到原因后，再根据情况调整教学方案我要当国王小游戏苹果版。
小朋友不听话，很可能和家长的错误指令有关我要当国王小游戏苹果版。
有些家长太过急躁，小朋友还没有完成指令，便迫不及待地重复发指令，情急之下还会对小朋友发火，家长以为这样做就能催促小朋友完成任务，实际上却很容易引起他们的情绪反应，更不愿意配合我要当国王小游戏苹果版。
举两个例子：
①课间休息时，奶奶要求猫猫先洗手，回来后再吃点心我要当国王小游戏苹果版。但猫猫一直坐在凳子上不愿起来，奶奶看猫猫无动于衷，不停重复催促说：快点！赶紧去洗！语气越来越强烈，但猫猫还是不愿站起来，最后奶奶一把把猫猫拽起来，猫猫挣扎反抗着要坐下来，猫猫还是没有去洗手。
②猫猫想玩游戏机，但妈妈一时走不开，不方便帮猫猫取游戏机，于是告诉猫猫处理完重要事情后再玩，但猫猫没有等待，还是动手去抢游戏机，妈妈一直反复强调等一下再玩，可最后猫猫还是抢走了游戏机我要当国王小游戏苹果版。
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正确策略：
此外我要当国王小游戏苹果版，家长发指令的语言尽量简练，在此列举一些生活中常见的指令句式：
√肢体动作类：如“拍拍手”、“伸出手”等；
√生活情境类：如与游戏相关的动作“推桌子”；日常活动类的指令“吃饭”、“喝牛奶”我要当国王小游戏苹果版，认知类的如“指一指苹果”、“看一看小汽车”等；
√等待类：“等一等，吃完饭出去玩”等我要当国王小游戏苹果版。
有些家长发指令时习惯加入人称词，比如“看妈妈”，“看爸爸”等，如果小朋友不理解父母称呼的命名规则，那他很可能因为听不懂指令而不知如何做（这类指令还可能影响小朋友的语言习惯，比如妈妈说“我要吃苹果”，他们也会模仿着说“妈妈说我要吃苹果”等不自然的句式）我要当国王小游戏苹果版。尽量使用清晰明确的语言，如“看着我”等句式。
误区二
执着于桌面教学
有些家长过于执着桌面教学，却又不懂如何吸引他们的兴趣，往往很容易陷入小朋友不配合、家长妥协的恶性循环我要当国王小游戏苹果版。桌面教学的弊端在于过于抽象笼统，而自闭症孩子一般以图像思维为主，所以利用实物和实际人物以及动作来引导，可以弥补桌面教学的短板，尤其是对于一些桌面效果不好甚至厌倦的孩子。
举个例子：
明明喜欢吃橙子我要当国王小游戏苹果版，但他不会用语言表达“我想要橙子”，如何利用明明的需求动机，教他学习语言表达呢？
分以下3种情况：
①假如小朋友不理解橙子的含义我要当国王小游戏苹果版，我们就可以先从物品命名规则开始，首先教他先认识命名橙子；②假如小朋友能理解橙子，但不能完整表达，我们可以按照孩子能说出名词、动词、代词，形容词、副词的逻辑顺序，教他“橙子”、“要橙子”、“我要橙子”、“我要一个黄色的橙子”；
③假如小朋友能够完整表达，但不愿意主动表达，我们可以观察小朋友的动机，当他有需求的时候，引导小朋友说出来，也可以利用家用代币强化小朋友主动表达的频率我要当国王小游戏苹果版。
生活中，有很多这样的机会，家长可以观察孩子的兴趣爱好，利用他们感兴趣的话题切入，并不说只有在桌面上才能教学我要当国王小游戏苹果版。
误区三
错误的辅助方式
在辅助的使用上，我发现大家通常会走向两个极端：一是高密度辅助；二是抢先辅助我要当国王小游戏苹果版。
我接触过一位家长，在做干预时特别用心，当小朋友已经有了独立执行指令的能力时，家长仍然使用较多辅助，这样反而容易让小朋友过于依赖辅助，自身能力无法发展我要当国王小游戏苹果版。
每个孩子个体基线不一样，应该结合他们的能力水平，变化不同的辅助方式我要当国王小游戏苹果版。正确的辅助应该遵以少到多的原则，按照口语辅助、视觉辅助、示范辅助、半肢体辅助、全肢体辅助的顺序。
举个例子：
家长想教小朋友收拾玩具，在发完指令3-5秒后，发现小朋友并没有执行指令我要当国王小游戏苹果版。家长可以按照以下步骤探测小朋友需要哪种辅助方式：
1.口语辅助——先确保小朋友听到指令我要当国王小游戏苹果版，重复指令后，如果小朋友还是没有反应，再进行下一步；
2.视觉辅助——重复指令我要当国王小游戏苹果版，并出示一张收拾玩具的视觉提示卡片，让小朋友明白收拾玩具的意思，如果小朋友还是没有执行，再进行下一步；
3.示范辅助——重复指令我要当国王小游戏苹果版，示范收拾玩具，观察小朋友的反应；
4.半肢体辅助——重复指令我要当国王小游戏苹果版，轻轻抬起小朋友的手臂朝向玩具方向，如果小朋友仍然没有反应，进入下一步；
5.全肢体辅助——重复指令，手把手辅助孩子收拾玩具我要当国王小游戏苹果版。
还有一些心急的家长，看到孩子没有完成指令时，恨不得立刻代替孩子做好我要当国王小游戏苹果版。辅助的目的是引导小朋友完成任务，而不是完全代替他们。
误区四
家庭成员间规则不统一
我之前带过的小朋友泡泡，他属于发音特别困难的孩子，在泡泡刚学会发两个音“我要”时，家长反馈孩子在机构时喜欢开口，但在家时却很少开口我要当国王小游戏苹果版。
观察发现：在家里时，当泡泡想要某个东西，妈妈要求泡泡说出“我要”才能得到；爸爸因为经常不在家，但凡泡泡能开口说话就特别激动，当泡泡说出“我”或者“要”时，就立马给他喜欢的东西；而爷爷奶奶对泡泡过于溺爱，只需要大喊一声“啊”，爷爷奶奶就笑笑呵呵地把食物端到他手边我要当国王小游戏苹果版。
自闭症孩子仍然有和普通孩子一样的生理本能我要当国王小游戏苹果版，喜欢的食物、好玩的玩具，都可能让他们更有动机，如果小朋友发现，自己从妈妈那里不容易得到的东西，却在爷爷奶奶身上轻而易举就能得到，那么他们还愿意去练习吗？
对于能力比较弱的小朋友来说，哪怕是特别细微的事情，他们都需要大量反复练习我要当国王小游戏苹果版。所以，日常生活中，家庭成员达成统一非常重要。用同一套规则来诱发的学习动机，他们才有更多机会练习，成长才会更快一些。
误区五
忽略孩子的真实情况
自闭症孩子学习一项技能需要大量重复练习，如果家长能多一点耐心，也许会事半功倍我要当国王小游戏苹果版。但如果家长操之过急，孩子通常会出现退步。丫丫在刚学会说“我要”时，丫丫妈妈特别心急，要求孩子学说“我要苹果”、“我要水杯”等简短句子，但丫丫当下并没有能力发其他音，在家长的一直催促下，丫丫有一段时间突然什么话都说不出来，家长特别急躁，孩子的情绪也非常暴躁。
因为这一次“波折”，我们又花了几个月时间，重新激发了小朋友的语言动机，这一段被耽误的时间，确实很可惜我要当国王小游戏苹果版。
面对这种情况，家长应该根据小朋友的能力，重新调整目标和方向我要当国王小游戏苹果版。事实上，谱系孩子学习和接受信息都存在困难，看似简单的目标，他们却很难完成，如果我们一次性给他们灌输太多东西，反而会让他们反感和排斥。
初学阶段，先鼓励小朋友把握住好现有能力，再去进行下一个能”够得着”的目标，一步一个脚印来我要当国王小游戏苹果版。
专家点评
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20年康复经验
大米和小米高级督导
樊庆伟
除了上文的建议外我要当国王小游戏苹果版，我建议家长还要做好以下几点：
A投其所好：利用孩子的兴趣来教孩子我要当国王小游戏苹果版。
B明确目标：每天设定明确的6-10个目标，并制造重复的机会进行，不要贪多，也不要没有计划性乱做我要当国王小游戏苹果版。
C使用强化：想要教授孩子新的知识和技能，必须使用强化，记住：没有强化的教学就会变成强迫我要当国王小游戏苹果版。
D言必行行必果：不随便给孩子提要求，但提出的要求孩子能做、会做、做到给强化，最好不要重复，更不要放弃我要当国王小游戏苹果版。E在自然情境中，万事万物都可融入干预。一日三餐，吃喝拉撒，马路上的车子，来回的行人，天空中的云，甚至是小鸟都会吸引孩子。这些如果都能好好利用起来，他们的进步就会更快更全面。
社交融合高级督导王荣辉提供
文|眉沙
